学生拍摄的观察视频
学生观察的动物多种多样
同学们的展示让老师赞叹不已
内容丰富、画面生动的手抄报
详实精美的思维导图
口头作业减轻学生压力
无脊椎动物的特征是怎样的？请你在生活中找一些无脊椎动物拍一拍、说一说。
请你用手抄报展示不同动物类群的特征。
请你口述软体动物的主要特征。
……
最近，一系列吸引学生兴趣的生物作业，在郑州市第六初级中学的校园里激起了涟漪。
为了扭转长期以来很多学校存在的作业数量过多、质量不高、功能异化等顽疾，郑州市第六初级中学严格贯彻落实“双减”政策要求，切实减轻学生过重课业负担，积极改进义务教育阶段学校作业管理方法与作业设计水平。这不，郑州市第六初级中学八年级生物组教师就做出了积极的尝试与努力。
在学习《动物的主要类群》这一章时，为了激发学生的学习兴趣，老师给同学们布置了一项有趣的实践作业：小小动物学家——观察一种或几种无脊椎动物，并描述其特征。同学们在完成作业时，表现出极大的热情，录制了很多高质量的视频，让老师们称赞不已。
同学们利用各种途径观察动物，并运用自己所学习到的知识对其进行介绍，十分生动形象，引人入胜。
在学习完《动物的主要类群》这一章后，老师们为了了解同学们的学习成效，还布置了一项具有挑战性的作业——手抄报，主题是无脊椎动物和脊椎动物，要求展示出不同动物类群的主要特征和代表动物，并能体现出不同生物之间的进化关系。同学们完成的手抄报非常漂亮，集内容丰富和画面精美于一体。还有些同学独立完成了一张内容详实的思维导图，让老师们不由地拍手称赞。
当然除了以上措施，老师们也做出了其他改变，不再布置过多过难、重复性的书面作业，而是优化作业设计，尽量布置口头作业，大大减轻了学生的压力和家长的焦虑，有助于学生的健康成长和全面发展。
“双减”落地后，如何实现教学的“减负不减质”，对老师们来说任重而道远。接下来，学校还将不断优化、完善作业设计，力争在减少作业量的同时，丰富作业形态，提高作业质量，培养学生的动手能力、实践能力、解决问题的能力等，真正将学到的知识运用到生活实践中。
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