为教育做减法,让作业活起来

发布时间:2021-10-26  作者:张锌贞 吴梅 责编:岳滢

学生拍摄的观察视频

学生拍摄的观察视频

学生观察的动物多种多样

学生观察的动物多种多样

同学们的展示让老师赞叹不已

同学们的展示让老师赞叹不已

内容丰富、画面生动的手抄报

内容丰富、画面生动的手抄报

详实精美的思维导图

详实精美的思维导图

口头作业减轻学生压力

口头作业减轻学生压力


无脊椎动物的特征是怎样的?请你在生活中找一些无脊椎动物拍一拍、说一说。

请你用手抄报展示不同动物类群的特征。

请你口述软体动物的主要特征。

……

最近,一系列吸引学生兴趣的生物作业,在郑州市第六初级中学的校园里激起了涟漪。

为了扭转长期以来很多学校存在的作业数量过多、质量不高、功能异化等顽疾,郑州市第六初级中学严格贯彻落实“双减”政策要求,切实减轻学生过重课业负担,积极改进义务教育阶段学校作业管理方法与作业设计水平。这不,郑州市第六初级中学八年级生物组教师就做出了积极的尝试与努力。

在学习《动物的主要类群》这一章时,为了激发学生的学习兴趣,老师给同学们布置了一项有趣的实践作业:小小动物学家——观察一种或几种无脊椎动物,并描述其特征。同学们在完成作业时,表现出极大的热情,录制了很多高质量的视频,让老师们称赞不已。

同学们利用各种途径观察动物,并运用自己所学习到的知识对其进行介绍,十分生动形象,引人入胜。

在学习完《动物的主要类群》这一章后,老师们为了了解同学们的学习成效,还布置了一项具有挑战性的作业——手抄报,主题是无脊椎动物和脊椎动物,要求展示出不同动物类群的主要特征和代表动物,并能体现出不同生物之间的进化关系。同学们完成的手抄报非常漂亮,集内容丰富和画面精美于一体。还有些同学独立完成了一张内容详实的思维导图,让老师们不由地拍手称赞。

当然除了以上措施,老师们也做出了其他改变,不再布置过多过难、重复性的书面作业,而是优化作业设计,尽量布置口头作业,大大减轻了学生的压力和家长的焦虑,有助于学生的健康成长和全面发展。

“双减”落地后,如何实现教学的“减负不减质”,对老师们来说任重而道远。接下来,学校还将不断优化、完善作业设计,力争在减少作业量的同时,丰富作业形态,提高作业质量,培养学生的动手能力、实践能力、解决问题的能力等,真正将学到的知识运用到生活实践中。


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